Proyectos en Ciencias y Biología

 Para utilizar el enfoque multidisciplinario o integrador en el área de ciencias o física se pueden realizar estos dos ejemplos de proyectos.

 1.    Proyecto sobre el efecto del cambio climático y como este afecta a las especies tanto de flora y fauna, así como llevarlas al borde de la extinción.

Para este proyecto los estudiantes podrán investigar sobre el cambio climático y como este afecta hoy en día a todas las especies de flora y fauna alrededor del mundo, para esto podrán utilizar fuentes de internet, revistas, periódicos o noticias sobre el tema.

Actividades:

·         Los estudiantes deberán de realizar una línea de tiempo en la cual pondrán las principales ideas, hechos o acontecimientos de lo que investigaron del cambio del climático y la afectación de las especies de flora y fauna.

·         Se realizará un debate para recolectar las impresiones de los estudiantes y formar un plan de acciones que puedan realizar en su comunidad o entorno para ayudar al medio ambiente.

 

2. Proyecto de reducción de papel para la entrega de trabajo en tiempo de Pandemia

Este proyecto se puede plantear en la institución, a pesar de estar en Pandemia para ahorrar o disminuir mejor dicho el consumo o gasto de hojas de papel, para esto es importante contar con otros recursos o medios electrónicos para enviar las respuestas a las GTA y ser muy organizado. A los estudiantes se les tiene que mostrar la importancia y la ayuda que le dan al medio ambiente si utilizan otros dispositivos electrónicos y no enviar las GTA impresas para la revisión

Actividades:

 Los estudiantes deberán de realizar sus trabajos a mano o computadora, pero deberán entregarlo de forma digital o en fotos, esto lo pueden hacer utilizando el teams o plataforma similar, correo electrónico del MEP o personal, así como llaves maya o fotos por WhatsApp siempre y cuando sea permito por el docente.

·         Otra forma seria escribir solo las respuestas en hojas de reciclaje y entregar sus trabajos de esta forma.

Estas actividades tienen como propósito incentivar el reciclaje, la disminución del consumo de papel y la utilización de medios electrónicos para entregar los trabajos, viéndolo de manera interdisciplinaria esto ayuda a que los estudiantes puedan reflexionar sobre la deforestación y la protección del medio ambiente

3.    Estructura de una hoja

Para abordar este proyecto desde el método indagatorio, se comienza llevando a los estudiantes a dar un paseo en los alrededores del colegio. Se les solicita a los estudiantes tomar una muestra de diferentes hojas que puedan estar en las plantas y árboles a su alrededor (si no se pudiera salir del aula por alguna razón, entonces el docente hace la escogencia de las hojas previamente). Se les pide a los estudiantes realizar un boceto de las hojas recolectadas y anotar cualquier observación o pregunta de investigación. Se guía la actividad hacia la discusión de cómo las hojas producen energía para el resto de la planta al recolectar energía de los rayos solares y convertirla en alimento (fotosíntesis). 

Posteriormente, se abre un debate entre los estudiantes para generar hipótesis acerca de porqué las hojas de diferentes especies de plantas no son exactamente iguales a pesar de que realizan la misma función. Las opiniones de los estudiantes podrían incluir los siguientes puntos: 

• Si la planta o el árbol se desarrolla mejor bajo luz solar o a la sombra. 
• Si la la planta o el árbol mantiene sus hojas abiertas solo durante ciertas horas del día. 
• El hábitat y clima natural de la planta o el árbol.

Después de explorar esta idea, se debe guiar a los estudiantes hacia una discusión sobre cómo la fotosíntesis beneficia a la vida humana. Durante la fotosíntesis, la energía lumínica es usada por las hojas para transformar el agua y el dióxido de carbono en oxígeno y compuestos que necesitamos para sobrevivir. Entonces, para la etapa de reflexión y aplicación se plantean las siguientes preguntas para que cada estudiante pueda socializar sus respuestas: 

• ¿Cuánto de la cubierta vegetal de nuestro planeta está siendo amenazada por el sector industrial y el calentamiento global?
• ¿Cómo afectará esto la vida en la Tierra en los próximos años si no hacemos algo al respecto? 

4.    Hielo Flotante

Esta actividad está pensada para llevarse a cabo como una conexión entre los temas "enlace químico" y "propiedades del agua" (Química para undécimo año), desde una óptica indagatoria. Se retoman los conceptos de enlace covalente y puente de hidrógeno que mantienen juntas a moléculas como el agua. Se comenta con los estudiantes el efecto de dichos enlaces sobre la forma que adoptan las moléculas de agua al congelarse, que permiten que al hielo ser menos denso que el agua líquida. 

Se le da la oportunidad a los estudiantes de sugerir experiencias en las que puedan observar esta propiedad del agua en acción. Algunas de las ideas que podrían salir a discusión son: 

• Colocar una botella con agua dentro del congelador, y observar el cambio en el volumen del agua luego de congelarse. 
• Colocar agua en un recipiente de vidrio y marcar el nivel del agua mientras se encuentra en estado líquido. Llevar el recipiente al congelador y luego marcar el nivel que ocupa el agua congelada. 

Esta es una buena forma de explicarle a los estudiantes la importancia del hielo en los ecosistemas del planeta. Un ejemplo de ello es que las capas de hielo mantienen a los peces - así como a otras especies- a una temperatura cálida durante los meses de invierno. Para profundizar en estos temas, se puede generar entre los estudiantes una discusión acerca de lo que ellos piensan que sucedería a la vida marina si no estuvieran protegidos por esas capas aislantes de hielo año tras año.